¿Cuáles son tus primeros recuerdos de cuando aprendiste a leer y escribir? ¿Te imaginas luchando por formar las palabras, intentando descifrar qué letra debías pronunciar? Ese lápiz se sentía tan extraño en tus dedos mientras aprendías sobre círculos y líneas rectas para formar letras. Ah, los dedos entumecidos, el dolor en la mano y el brazo.
Pero recuerda un poco más tarde el triunfo que sentiste al dominar todo ese manual, leyendo cada palabra, sabiendo en tu interior que ¡de verdad podías leer un libro! ¿Y quién decía que escribir era difícil? ¡Bah! Podías escribir oraciones completas.
Una de las características distintivas de la plantación de iglesias que defendemos es que todo aquel que lo desee aprenda a leer y escribir, e incluso a trabajar con números. Sin embargo, pensemos que hablamos de personas que nunca han tenido la oportunidad de aprender a leer, nunca han podido plasmar sus pensamientos por escrito, ni siquiera han deseado hacerlo… porque era algo incomprensible. No había nada que leer en su idioma. De hecho, su idioma nunca se había escrito.
Tuve el privilegio de conversar con Jerry y Joyce McDaniels sobre alfabetización. ¿Por qué con ellos? Son los coordinadores internacionales de alfabetización de Global Partners de Ethnos360 y viajan por todo el mundo para ayudar a consultores de alfabetización, equipos misioneros y centros de capacitación.
Definición de alfabetización
Antes de continuar, es necesario definir la alfabetización . Se trata de la capacidad de un pueblo para leer la lengua que habla. Esto va más allá de la simple lectura: implica leer con comprensión y fluidez. También incluye la capacidad de escribir en esa lengua. La alfabetización no consiste en enseñar un idioma nuevo; es aprender a leer y escribir una lengua que ya se habla.
Jerry y Joyce defendían con vehemencia su postura sobre lo que NO es la alfabetización. Algunos afirman que un grupo de personas es alfabetizado si puede escribir su propio nombre o si puede pronunciar sílabas o palabras, incluso si no las comprende. Jerry y Joyce no están de acuerdo.
Un dato interesante es que, una vez que uno aprende a escribir, leer se vuelve mucho más fácil. (¡Piensa en tu propia curva de aprendizaje y en cómo progresaste una vez que supiste escribir!)
Debemos tener presente que el objetivo de la alfabetización, al menos para nuestros propósitos, es que cualquier grupo étnico tenga pleno acceso a la Palabra de Dios escrita en su lengua materna, ya sea español, bahasa o cualquier otro idioma que hasta ahora no se haya escrito. Esto también afecta el crecimiento de la iglesia. Si solo hay lectores y no escritores, no habrá quienes produzcan con la capacidad necesaria para que la iglesia siga creciendo, aprendiendo y funcionando.
Jerry y Joyce destacaron como parte fundamental de la alfabetización el papel del lingüista. Su labor consiste en colaborar con el equipo para crear la ortografía (alfabeto) de cualquier lengua que hasta entonces no tuviera escritura. Sin alfabeto, no hay lengua escrita. Una buena ortografía facilita enormemente el aprendizaje de la lectura. Expresaron su profundo agradecimiento por haber podido trabajar junto a lingüistas para presenciar el proceso de alfabetización de un pueblo.
Otro aspecto importante a tener en cuenta es que la alfabetización no es algo nuevo para Ethnos360. Si consultan nuestro libro de historia, verán que una misionera llamada Sophie Mueller ya enseñaba a leer a las personas con las que trabajaba allá por la década de 1940. Incluso cuando yo era niño, en los años 60, los misioneros dedicaban largas horas a preparar cursos de alfabetización. Y ahora… bueno, veamos qué sucede actualmente.
La historia de la familia McDaniels con la alfabetización
La familia McDaniels había ido a Panamá con la intención de ser maestros bíblicos y plantadores de iglesias. Comenzaron a trabajar entre los kuna en Panamá con Joe y Sharon Goodman. Con la ayuda de la consultora de alfabetización, el equipo escribió los primeros materiales didácticos. Los Goodman habían comenzado a impartir las clases de alfabetización, pero luego fueron llamados a la oficina de misiones, dejando a Jerry y Joyce a cargo de la alfabetización. Comprendieron la importancia de tener creyentes alfabetizados, pero este concepto se les hizo aún más evidente cuando dejaron Panamá y comenzaron a trabajar en otros países latinoamericanos donde ya se habían plantado iglesias. Pudieron ver claramente que las iglesias con lectores y escritores eran mucho más fuertes, ya que estaban arraigadas en la Palabra y maduraban al crecer personal y colectivamente, transmitiendo la Verdad a las siguientes generaciones al compartirles la Palabra. A medida que viajaban más y más, vieron que el mismo patrón se repetía en África, en Asia Pacífico y en Papúa Nueva Guinea. ¡Las iglesias fuertes tenían buenos lectores!
Es importante recalcar algo: estar a favor de la alfabetización no significa estar en contra de lo digital u oral. El problema surge cuando la iglesia no puede recurrir a la Palabra escrita para contrarrestar las falsas enseñanzas que inevitablemente se infiltrarán. La iglesia sin la Palabra escrita tendrá que decidir qué enseñanza es más interesante, cuál se explicó mejor o incluso cuál ofrece más camisetas gratis. Gracias a que Dios dejó su Palabra escrita, tenemos ese ancla, ese lugar al que recurrir en busca de seguridad. Y ese tipo de ancla es lo que las nuevas iglesias necesitan en cualquier país donde vivan y en cualquier idioma que hablen.
Joyce compartió la historia de un grupo que decidió quedarse solo con las Escrituras grabadas y no impartir alfabetización. El problema surgió cuando el hombre que imitó la voz de Pablo en la grabación pecó. Los demás (creyentes o no) dijeron que no podían escucharlo porque era un hipócrita. Otro de los que ayudaron con la grabación había fallecido, y en esa cultura era tabú mencionar su nombre o escuchar su voz. ¿Qué otra Biblia tenían? Ninguna. Entonces, el equipo optó por impartir cursos de alfabetización al grupo.
La importancia de la alfabetización
Como exprofesora de inglés, sé perfectamente que la alfabetización es importante. ¡Pero creo que deberíamos ir mucho más allá de mis preferencias personales! En primer lugar, Dios escribió su Palabra (véase el recuadro), y esa Palabra escrita requiere lectores. La alfabetización es fundamental para la traducción de la Biblia: si las personas no pueden leer su propio idioma, no pueden leer la Palabra de Dios traducida a su idioma. La alfabetización también es clave para el discipulado, ya que permite a los discípulos leer por sí mismos la Palabra de Dios y las lecciones bíblicas impresas. Además, ayuda en los ministerios de evangelización e incluso en áreas más prácticas del ministerio, como la medicina. ¿Cómo sabrá el voluntario local qué medicamentos administrar si no puede leer las instrucciones, las dosis y demás?
Para poder leer la Palabra de Dios con comprensión y aplicación se requiere más que un nivel básico de lectura. Con el sistema actual de alfabetización, habrá entre cuatro y seis módulos, para luego pasar al nivel avanzado que les permitirá abordar lecturas más complejas. El objetivo es que adquieran la capacidad de leer las Escrituras sin necesidad de que nadie les lea. Joyce compartió la historia de una mujer que perdió a su hijo en una inundación. Les contó que ninguna de las palabras que le habían dicho era suficiente; ¡lo único que la consolaba era leer la Palabra en su propio idioma!
Otro punto importante que se destacó fue que, desde el inicio de la alfabetización, cuando los estudiantes comienzan a leer cuentos de tres líneas con pocas sílabas, se incorporan preguntas de comprensión para ayudarlos a pensar, analizar y organizar sus ideas, demostrando así su comprensión. Es fundamental que desarrollen esta habilidad antes de leer la Palabra de Dios. De esta manera, podrán leer con comprensión, identificando las formas de aplicar las Escrituras a su propia vida.
Ya hemos hablado de que muchos grupos étnicos a los que sirven los misioneros no tienen lengua escrita. Entonces, ¿quién elabora el alfabeto que utilizan los equipos de alfabetización y traducción? Esa tarea recae en el equipo local, que idealmente incluye a un lingüista. Para garantizar la transparencia y una ortografía correcta, también debe haber una persona externa que apruebe el alfabeto. Joyce comentó que han comprobado que el equipo de alfabetización ayuda a clarificar el alfabeto: con el software (Iniciador de Alfabetización), cualquier inconsistencia en la ortografía o en el uso de alguna letra será evidente.
Consultores de alfabetización
En resumen, ¿qué son los consultores de alfabetización? Son personas capacitadas para ayudar a un equipo dentro de un grupo étnico a poner en marcha su propio curso de alfabetización. Lo más probable es que los consultores hayan impartido al menos un curso y conozcan los obstáculos que puedan surgir. Su objetivo principal es ayudar a los equipos a preparar sus cursos específicos para la enseñanza, así como brindarles consejos y sugerencias útiles sobre la mejor manera de alfabetizar a las personas dentro de los grupos étnicos. Los consultores no se dedican a impartir los cursos, ¡ya que no conocen todos los idiomas que se enseñan!
¡Y Jerry y Joyce son quienes están capacitando a los consultores!
El Iniciador de Alfabetización
Ahora llegamos a la joya para los consultores de alfabetización: El Iniciador de Alfabetización. Se trata de un conjunto de programas que reúne los materiales necesarios para un curso de alfabetización exitoso. Fue diseñado a partir de la lista de deseos de los McDaniels por la Oficina de Ministerios Internacionales aquí en Sanford, Florida. Una vez que se dispone del idioma por escrito (gracias a los lingüistas y al resto del equipo), con unas pocas instrucciones para el software, los equipos utilizan el Iniciador de Alfabetización con consultores capacitados para producir la serie de libros de texto, las tarjetas didácticas y los cuadernillos de práctica de lectura. Lo que antes requería entre un año y medio y dos años para completarse, ahora se puede elaborar en tres semanas.
Otro programa incluido en el paquete es el programa de prealfabetización. El primer nivel enseña habilidades básicas para la lectura. Este programa utiliza la misma información sobre el idioma y crea libros de prealfabetización con imágenes y el alfabeto para que los nuevos estudiantes los vean. Antes, preparar este programa llevaba al menos un mes; con el software, se termina en unos 30 minutos.
Un tercer programa del paquete genera las guías para el profesorado de los materiales de prealfabetización y todos los libros de texto (entre cuatro y seis, según la dificultad del idioma: ¿cuántas vocales tiene? ¿Es tonal?). Esto proporciona planes de lecciones detallados para los profesores locales.
La cuarta parte es Image Finder, una combinación de todas las imágenes disponibles desde hace tiempo gracias a los consultores de alfabetización de Ethnos360 y todas las imágenes recopiladas por el Summer Institute of Linguistics. Al inicio del aprendizaje de la lectoescritura, las imágenes facilitan la comprensión, ya que los estudiantes pueden leer muy pocas palabras. ¡Además, hacen que leer los libros sea más divertido! (¿Recuerdas las imágenes de tus primeros libros de lectura?). Este programa proporciona las imágenes para las tarjetas didácticas, todas las ilustraciones para los manuales, las hojas de ejercicios y las portadas de los libros.
El programa consta de dos partes futuras: el programa de transición y el programa de posalfabetización. Les pedimos que oren con nosotros para que estos programas se completen. El programa de transición ayudará a los equipos a elaborar materiales de alfabetización para que quienes dominan su lengua materna aprendan a leer y escribir en la lengua comercial del país. También se pueden elaborar materiales de alfabetización de transición para ayudar a quienes ya dominan la lengua comercial (a menudo gracias a las escuelas locales) a identificar rápidamente las pocas diferencias entre ambas lenguas y comenzar a leer su idioma vernáculo.
El futuro programa de alfabetización ofrecerá libros escritos en español, inglés, portugués, indonesio y francés. De esta manera, los lectores alfabetizados del grupo podrán traducir estas historias (sobre cómo arreglar la cortadora de césped, cocinar u otras habilidades para la vida) a su idioma. Estos libros fomentarán la práctica de la lectura y, además, contribuirán a la creación de bibliotecas locales. Nada motiva más a leer que un libro nuevo.
Capacitación para usar el programa Iniciador de Alfabetización
Sabiendo que no todos se sienten cómodos trabajando con computadoras, les pregunté a Jerry y Joyce cuánto tiempo les suele llevar capacitar a otro consultor en el uso del Iniciador de Alfabetización. Definitivamente no es un proceso rápido de “mirar y aprender”. Un consultor trabajará con el capacitador (Jerry o Joyce, por ejemplo) varias veces. Parte de la capacitación del consultor consiste en aprender cómo funciona el software. Practican la correcta introducción del texto fuente de aproximadamente 15,000 palabras proporcionado por el equipo y trabajan con diferentes aspectos que surgen con los idiomas. Practican la creación de reglas para asegurar que las palabras se dividan correctamente en sílabas. Practican la redacción de los diferentes materiales de alfabetización y su impresión. Finalmente, los consultores ponen en práctica todo lo aprendido trabajando con equipos que realmente están escribiendo sus materiales de alfabetización. La capacitación de un consultor puede durar hasta dos años, dependiendo de cuántas oportunidades de capacitación estén disponibles para él.
Jerry y Joyce han visitado 35 países para capacitar a consultores, elaborar planes de estudio de alfabetización con equipos y formar a candidatos a misioneros en los centros de capacitación.
Con una herramienta tan potente, les pregunté a Jerry y Joyce si era exclusiva de Ethnos360. Con mucho entusiasmo, anunciaron que cualquiera puede usar el Iniciador de Alfabetización, pero que hay un requisito previo: la capacitación. Normalmente, imparten la capacitación directamente en el lugar, y si hay personas de otras organizaciones misioneras interesadas, obtienen el permiso de los líderes locales para incluirlas. La capacitación incluye una semana completa de formación continua para los consultores de alfabetización en el terreno y luego tres semanas más con el equipo o los equipos de ese terreno que deseen desarrollar un programa de alfabetización para el grupo étnico al que sirven.
Los beneficios del Iniciador de Alfabetización
Cuando pregunté sobre las mejores características del Iniciador de Alfabetización, Jerry mencionó cuatro aspectos que destacan en este programa. En primer lugar, la mayor precisión de todos los materiales que se desarrollan. En segundo lugar, el tiempo que ahorra cada equipo: de hasta dos años a tan solo tres semanas. El tercer beneficio es la facilidad para formatear los materiales, ya que el Iniciador de Alfabetización se encarga de todo el formato, sin dejar nada al azar. Por último, el increíble ahorro económico. Si se considera el ahorro de tiempo, este se multiplica al considerar el ahorro de costos.
Disfrutando de todos esos beneficios, les pregunté a Jerry y Joyce cuáles consideraban que eran las necesidades más prioritarias. Como en la mayoría de los ministerios, siempre se necesita financiación. Dondequiera que vayan, alguien tiene que costear los viajes, los suministros, el alojamiento y la manutención, y proyectos como la reimpresión de materiales ya escritos a partir de copias originales. Esta necesidad no es solo para Jerry y Joyce; es una necesidad para todos los consultores del mundo. Otra necesidad es capacitar a personas para que reemplacen al dúo McDaniels. Esta es una necesidad para cualquier ministerio en cualquier lugar.
Comentarios finales
Piensa que acabas de leer —o al menos ojear— este artículo completo en lo que quizás sea tu idioma materno. Sabes leer y escribir. Tú y yo somos muy afortunados de tener la capacidad de leer y escribir. Podemos ir a nuestra estantería y tomar la Biblia o cualquier otro libro sin la menor preocupación.
Como Jerry y Joyce creen fervientemente, debemos darles a todos la oportunidad de leer la Palabra de Dios en su propio idioma. Oren con nosotros para que los programas de alfabetización en todo el mundo logren que muchas personas lean y comprendan la Palabra de Dios.
Epílogo
Como saben, es útil ver lo que se necesita para poner en marcha un programa de alfabetización y luego observar los resultados, a veces graduales y otras rápidamente. Quiero presentarles a cinco grupos de personas diferentes que se esforzaron por aprender a leer y luego ver qué hicieron con sus nuevos conocimientos y habilidades.
Grupo étnico Moi
(Pacífico Asiático)
La alfabetización entre los Moi ha sido todo un desafío. Al principio, los Moi no tenían ningún contacto con el mundo exterior, por lo que fue difícil despertar su interés por aprender a leer. Intentamos muchos métodos que funcionan en otros lugares, pero no dieron resultado. Aun así, perseveramos e impartimos una pequeña clase antes de nuestra primera enseñanza bíblica a los Moi. Fue de gran ayuda que algunos supieran leer cuando comenzamos a enseñar, para que pudieran comprender, en su propio idioma, que el Dios Creador tenía un mensaje para ellos. No era un mensaje solo para los demás; también era para los Moi.
Después de trabajar en equipo para preparar libros de texto, lecturas, tarjetas didácticas y un manual para el profesor, mi compañero y yo tuvimos la suerte de enseñar a leer al primer niño de la comunidad Moi. Fue entretenido y divertido escuchar sus comentarios. Uno de ellos me contó que había perdido su tarea porque un perro se la había comido. Pensé: «Mmm, creo que esa es una excusa común en otros lugares también».
Hemos notado que quienes leen y estudian diligentemente la Palabra de Dios son quienes crecen en el Señor. La alfabetización va de la mano con la traducción de la Biblia. Necesitamos ambas para tener una iglesia próspera y madura.
Nota del editor: Un día, Carolyn planeaba crear un rincón de lectura, un lugar para guardar los libros de texto y demás. Una creyente llamada Wewa tenía mucho interés en hablar sobre la guía del Señor, sus ministerios y otros temas.
Wewa dijo: “Sabes, yo intentaba animar a Mbaigoa a que siguiera esforzándose por aprender a leer. Es como cuando una madre experimentada que ya ha dado a luz le dice a una madre primeriza que está de parto que solo necesita relajarse, respirar y aguantar el dolor, pero que el bebé nacerá. Le dije a Mbaigoa que, mientras aprende a leer, experimentará lágrimas, cansancio, fatiga, dolores de espalda y frustración, pero que al final lo logrará”.
Wewa continuó: “Experimenté eso cuando estaba aprendiendo a leer. Estaba cansada, así que oré. Cuando no lo conseguí, lloré, y el Dios Creador me respondió. Cuando me dolía la espalda, oré, y el Dios Creador me sanó ese día. Cuando oramos, podemos pedir cualquier cosa en Su nombre, y Él nos responderá. Él es capaz de hacerlo todo. Si oras, Él te ayudará con esas cinco cosas que experimentas cuando estás aprendiendo a leer”.
“¿Sabes? Oficialmente ya soy una anciana. [Me pareció gracioso porque probablemente tenga unos 40 o 45 años (como mucho) y, en mi opinión, se ve muy fuerte y joven.] Y aunque soy mayor, el Dios Creador me permitió aprender a leer. Cuando aprendía a leer, era muy difícil. Lloraba y lloraba… Pero oré al Dios Creador y Él me dio la capacidad de leer. Podría haber sido llevada a otra tierra como una joven novia, pero el Dios Creador me trajo aquí y me apartó para que pudiera vivir aquí cuando aprendiera a leer la Palabra de Dios. Ahora quiero contarte lo que leí sobre Melquisedec…” Y así sucesivamente… ¡porque sabe leer!
— Carolyn Crockett
Grupo étnico Manobo
(Filipinas)
Ekoy, de 30 años, se había casado, tenía un par de hijos, pero nunca había madurado del todo. Era alto y desgarbado, y hacía de payaso del pueblo. Pero por alguna razón decidió unirse a sus amigos y apuntarse a un curso de alfabetización que impartía el misionero. Solo había cursado primero de primaria y luego lo había abandonado, así que nunca había aprendido a leer. Sin embargo, al participar en el curso, se dio cuenta de que tenía un verdadero talento para la lectura y pronto se convirtió en uno de los mejores lectores de la clase. El profesor lo animaba constantemente a superarse, no solo a leer, sino a leer con más naturalidad y expresividad.
Tras graduarse, continuó practicando la lectura de borradores de la Biblia que se estaban traduciendo a su idioma. Entonces, el misionero les preguntó a él y a otros lectores más aventajados si leerían la Biblia en la iglesia durante el tiempo de enseñanza. Aunque antes le encantaba ser el centro de atención como payaso, a Ekoy le aterraba leer la Biblia en un micrófono delante de tanta gente. Pero lo hizo con un cuidado que demostraba su respeto por la Palabra de Dios. Ahora incluso se está formando para enseñar la Biblia él mismo, y aunque todavía disfruta bromeando, a través de la lectura Dios le ha dado a Ekoy una nueva dimensión de profundidad y un aprecio por las cosas eternas al aprender y compartir la verdad sobre el Señor con sus amigos.
— Grant Bayfield
Grupo étnico L
(África Occidental)
Nos mudamos a un pueblo donde solo un par de personas sabían leer, y no muy bien. Fue solo después de que se fundó la iglesia y hubo bastantes creyentes que se dieron cuenta de la importancia de saber leer la Palabra de Dios. Muchos aprendieron a leer y escribir.
Sambi era un niño de doce años cuando apareció en mi puerta pidiéndome que le enseñara a leer. Era hijo de uno de los curanderos más poderosos del pueblo. Nunca había ido a la escuela, pero ansiaba aprender a leer. Le enseñé a leer junto con su hermano. Luego estalló la guerra en Costa de Marfil y tuvimos que irnos durante cuatro años. La siguiente vez que vi a Sambi, había crecido. Se había convertido al cristianismo y no había olvidado cómo leer; de hecho, ayudaba en las clases de alfabetización. A medida que mejoraba su lectura, se convirtió en profesor de alfabetización, y era paciente y fiel. Pronto todos querían que Sambi les enseñara a leer. Es muy gratificante enseñar a la gente a leer y luego ver cómo Dios puede usarlos.
— Marina
Grupo étnico Kuna
(Panamá)
Edelfonso es un querido amigo y pastor de la iglesia Kuna desde hace mucho tiempo. Durante su visita a Panamá para la reciente capacitación en alfabetización, cinco de sus hijos pudieron reunirse con nosotros en una iglesia Kuna. Su hijo mayor, Simeón, nos dijo: “He oído hablar de ustedes toda mi vida, así que siento que ya los conozco. Pero esta es la primera vez que los conozco. Quiero agradecerles por enseñarles a mis padres la verdad de Dios. Gracias por enseñarles a leer la Biblia para que pudieran transmitírnosla. ¡Mírennos ahora! Toda nuestra familia ha confiado en Cristo como su Salvador y vive para Él. Gracias por venir y permanecer fieles en los momentos difíciles. ¡Todos hemos cambiado para siempre!”.
Otra mujer creyente, Loida, nos dijo: “Estoy muy agradecida por los materiales y las clases que me enseñaron a leer. De lo contrario, ese Libro (señalando la Biblia Kuna) sería solo un libro bonito en mi casa. Pero como puedo leer, son las Palabras de Dios las que me hablan”. ¡Eso resume a la perfección en qué estamos invirtiendo nuestras vidas!
— Jerry y Joyce McDaniels
Grupo étnico K
(Pacífico Asiático)
Cuando se repartieron estos [nuevos ejemplares de la Biblia], ¡todos estaban entusiasmados! Hablaban de ellos en voz baja, con los ojos brillantes de emoción. Un hombre les recordó a todos que no se limitaran a mirar la portada y maravillarse con su aspecto exterior, sino que debían profundizar y leer la verdad que contenía.
Después de la iglesia, busqué a una amiga, pero no la vi por ningún lado. Supuse que habría vuelto a casa por el frío intenso y la lluvia. Así que me fui a casa. Sin embargo, alrededor de las tres de la tarde, oí que llamaban a la puerta. Salí y allí estaba. Le dije: «Te busqué después de la iglesia y no te vi, así que pensé que te habías ido a casa por el mal tiempo».
“Oh no, no me fui a casa por el mal tiempo. En cuanto salimos de la iglesia, corrí a casa, cerré las puertas, abracé la Palabra de Dios contra mi pecho y oré: ‘Dios, ¡POR FAVOR, ayúdame a leer Tus palabras! Ayúdame a conocer las palabras y las letras para poder leer lo que has dicho’. Me quedé en casa un rato orando. Luego me pregunté qué estabas haciendo, ¡así que volví a la montaña para verte!”
Esta señora es la madre de uno de nuestros principales maestros bíblicos, quien aspira a ingresar a nuestra escuela de formación misionera fuera de la isla. Me contó que estudia la Biblia con él todas las noches. Ha tomado nuestra clase de alfabetización, he trabajado con ella extra después de clase y le compramos anteojos, pero por alguna razón, aún no puede leer. Sin la intervención divina, no podrá leer la Palabra de Dios por sí sola. Pero mientras estaba sentada allí, con la lluvia goteando sobre nuestro techo y la niebla arremolinándose a nuestro alrededor, vi la alegría en sus ojos y sentí su sincera esperanza de experimentar algún día la obra de Dios. Sentí la gratitud inundar mi corazón al darnos el maravilloso regalo de llevar la Palabra de Dios a estas personas. ¡Su Verdad resuena ahora en otro lenguaje del corazón! ¡Todos hemos recibido el regalo de ser parte de esto! ¿No es asombroso?
— Craig
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